Cómo convertir a ChatGPT en un aliado dentro de las aulas

Madrid

"Hola. Quiero elaborar un texto sobre la transición española. ¿Podrías ayudarme?". Con esta sencilla frase, cualquier persona, de cualquier edad, puede acceder a una redacción elaborada con datos sobre el tema en cuestión gracias a ChatGPT u otra aplicación similar. En 2022, OpenAI creó ChatGPT, una herramienta desarrollada por la inteligencia artificial que es capaz de elaborar textos originales, contestar preguntas y hacer todo tipo de tareas. Este sistema se extendió rápidamente entre millones de usuarios, sobre todo estudiantes, haciendo saltar todo tipo de alertas en las instituciones educativas.

La clave de todo esto está en integrar las aplicaciones que ha permitido desarrollar la inteligencia artificial en el entorno escolar y universitario, en lugar de buscar un muro de contención (que sería como poner puertas al campo). "Los alumnos tienen que saber discriminar lo que es válido de lo que no lo es. Los profesores tenemos formación para detectar si la información que nos ha proporcionado la inteligencia artificial es correcta o no, y ellos deben aprender los riesgos que supone fiarse al cien por cien, por eso tenemos que enseñarles a trabajar correctamente con este sistema". Carlos es profesor de bachillerato en el colegio San Viator de Madrid.

"Es una herramienta que nos puede facilitar muchas cosas"

A su lado está Raúl, docente en el mismo centro, da clase a alumnos de la ESO. "Tenemos que enseñarles que es una herramienta que nos puede facilitar muchas cosas. Yo lo uso para hacer exámenes tipo test con diferentes respuestas. Antes tardaba horas, y ahora en 30 minutos lo tengo hecho. Pero hay que revisarlo, para comprobar que las respuestas que ha generado automáticamente ChatGPT se corresponden con la materia en cuestión. Esto se lo explicamos a los estudiantes, pero hay tener en cuenta que no todos van a repasar la información generada, ni a discriminar, aunque la información se les da y se les explica".

Paula, profesora de Secundaria en Ourense, tiene sus trucos para evitar que los alumnos copien o plagien los textos generados por este tipo de aplicaciones. "Los trabajos y redacciones, los mando para hacer en clase. A veces es complicado porque hay mucha materia que dar, pero intento no mandarles para hacer en casa este tipo de tareas. Les suelo mandar otras que, si realmente pretenden hacer con ChatGPT, van a tardar más que pensando ellos mismos".

"He usado ChatGPT y otras aplicaciones similares. La información es muy práctica y rápida y hay que saber buscar, porque hay otras herramientas que además de darte los datos también te ofrecen las fuentes", explica Fernando, estudiante de cuarto de la ESO en Toledo. "Estas aplicaciones van a estar sí o sí en el futuro. Creo que es verdad que no puedes dejar de pensar para que lo haga la máquina por ti, pero hay una diferencia entre eso y no usar esta tecnología. Hay que aprender a utilizarla como cualquier otra herramienta. Cuando hablamos de los riesgos de sistemas como ChatGPT nos referimos a plagios o informaciones incorrectas.

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Cómo acogen los estudiantes ChatGPT

Irene, estudiante de primero de Bachillerato, tuvo una experiencia negativa. "Hice un trabajo de Historia y Geografía sin usar la inteligencia artificial y la profesora me acusó de haberlo hecho con ChatGPT, de haberlo copiado tal cual, y era mentira. Yo no uso estas herramientas, pero no porque me parezca mal que existan, sino porque no me nace utilizarlas". Julia también está en cuarto de la ESO. "Si haces un uso responsable, sabes que no lo estás utilizando mal o para todo lo que te mandan en clase. Siento que es una plataforma que te ayuda para buscar información".

Rodrigo Taramona, experto en inteligencia artificial, explica la gran oportunidad que tiene la comunidad educativa y, en general, el mundo entero. "Es el miedo a lo desconocido y concretamente a la tecnología, lo que puede llevar a creer que estas herramientas son enemigos. Creo que si somos conscientes de que tenemos un ultra educador que nos puede ayudar en las aulas a completar ese campo de desconocimiento que tienen tanto alumnos como profesores -porque nadie sabe todo en esta vida- tenemos una oportunidad fantástica que aprovechar".