Los móviles suponen un "foco de interrupciones" en las relaciones familiares
Un estudio de BBK Family advierte que las familias conocen las competencias que requiere la crianza, pero tienen dificultades a la hora de ponerlas en práctica
Con este informe se ha buscado dar respuesta a preguntas sobre las competencias parentales que tienen las familias de Bizkaia, sus debilidades y fortalezas o el tipo de apoyos para la crianza a los que recurren actualmente / Future Publishing
Bilbao
Un estudio de BBK Family advierte que los teléfonos móviles se han convertido en un "foco de distracciones e interrupciones en las relaciones familiares". Asimismo, refleja que las familias conocen las competencias que requiere la crianza, pero tienen dificultades a la hora de ponerlas en práctica.
BBK Family ha presentado en el Bizkaia Aretoa de Bilbao, junto a la psicóloga Pepa Horno y la pedagoga Mar Romera, los resultados y conclusiones del 'Estudio sobre las necesidades de las familias de Bizkaia. Competencias de padres y madres en la crianza', elaborado mediante entrevistas a más de 600 familias del Territorio.
Con este informe se ha buscado dar respuesta a preguntas sobre las competencias parentales que tienen las familias de Bizkaia, sus debilidades y fortalezas o el tipo de apoyos para la crianza a los que recurren actualmente.
En el estudio se constata una "amplia conciencia y sensibilidad" en relación con la crianza de los hijos e hijas y las competencias que requiere, aunque los resultados dejan entrever que, en gran medida, esta sensibilización es "más teórica que práctica".
Así por ejemplo, casi el 90% de las personas consultadas reconocen que animan a sus hijos e hijas a hacer las cosas por sí mismos. Sin embargo, solo el 11,3% asegura no ayudar a sus hijos a hacer los deberes o tareas escolares, limitando así su autonomía en tareas que debieran desarrollar en soledad.
Respecto a la autoestima, el 93,8% valora el esfuerzo del menor cuando desarrolla una tarea y no solo el resultado, el 87,5% le señala a su hijo o hija las cosas que hace bien, y también en las que puede mejorar, y el 87,1% le dice las cualidades que realmente ven en ellos.
Por otro lado, el estudio refleja que las tecnologías también tienen sus efectos en el día a día de las familias de tal forma que los móviles se han convertido en un "foco de distracciones e interrupciones en las relaciones familiares".
De este modo, ocho de cada diez padres y madres reconocen estar pendiente de este dispositivo cuando se está haciendo algo con el niño o la niña, lo que "incide en las relaciones de confianza y la generación de vínculos afectivos en el hogar".
En cuanto a las competencias para la crianza diferenciadas por género, los hombres presentan un mayor margen de mejora en cuestiones tales como demostrar a sus hijos e hijas que les quieren de forma explícita o desconectar del móvil cuando están haciendo algo con ellos.
Mala conducta
Asimismo, a la hora de hacer cumplir las consecuencias que habían anticipado ante una mala conducta, son menos rigurosos y les cuesta más reconocer sus errores delante de sus hijos e hijas.
En el caso de las mujeres, se advierten mayores márgenes de mejora en el autocuidado, puesto que apenas cuentan con espacios para sí mismas distintos a la crianza para hacer lo que les gusta. Además, a la hora de discutir con sus hijos e hijas, suelen perder la calma más rápidamente y acaban gritando.
Sin embargo, la psicóloga Pepa Horno ha defendido que el autocuidado no es negociable en la crianza y se debe tener cuidado con conceptos como "renunciar" y "sacrificarnos" por los hijos.
Por otro lado, las competencias relativas a conflicto o estrés parental y regulación de emociones son, de todas las analizadas, las que salen peor paradas en el estudio, lo que suele ser consecuencia de las dificultades de conciliación y de vivencia, así como de regulación de emociones.
A la pregunta de si tienen redes de apoyo informal en la crianza que les echen una mano, una de cada tres personas consultadas afirma carecer de las mismas. Esta puede ser la razón por la que casi tres de cada cuatro personas consultadas hacen uso habitual de recursos de apoyo socioeducativo durante el periodo escolar, como por ejemplo, el servicio de guardería o madrugadores, comedor... Además el 66% utiliza este tipo de recursos en los periodos vacacionales.
Asimismo, casi el 20% de las personas consultadas recurren a una persona contratada, al menos ocasionalmente, para ayudarles en la crianza de sus hijos e hijas.
En cuanto a formarse como madres y padres, casi el 10% de las personas consultadas hace uso frecuente de recursos para completar sus competencias en torno a la crianza, y hasta el 35,5% hacen uso de este tipo de recursos de manera ocasional.
En este aspecto son las mujeres quienes recurren con mucha más frecuencia a este tipo de recursos que los hombres. También las personas acogidas a medidas de conciliación se muestran significativamente más sensibles a buscar recursos que completen sus competencias en este ámbito.
En el estudio han participado familias con hijos e hijas de entre 6 y 12 años. BBK Family es un proyecto nacido en noviembre de 2019, impulsado por BBK, EDE Fundazioa y Bidegintza GEK cuyo objetivo es ayudar a las familias de Bizkaia en la crianza y educación de sus hijos e hijas.
