El Trenc d'Alba reclama personal para Necesidades Educativas Especiales
El AMPA del colegio público recoge firmas ante la falta de personal en estas aulas y exige una solución
El CEIP Trenc d'Alba de Xàbia. / Radio Dénia Cadena SER
Xàbia
El AMPA del CEIP Trenc d'Alba, en Xàbia, recoge firmas para reivindicar la falta de personal en Necesidades Educativas Especiales (NEE) en sus aulas.
En un comunicado de prensa, desde la Asociación de Madres y Padres de Alumnos se recuerda que este es un centro de referencia para este alumnado, pero los recursos asignados, a este centro, cada año va en disminución. Apuntan que hay más alumando con este tipo de NEE "y en cambio no aumenta el personal cualificado para atender estos dictámenes".
En el comunicado se explica que la consecuencia de esta situación es que "los niñ@s no están recibiendo las sesiones indicadas en sus informes de evaluación con las negativas consecuencias que esto supone". No solo para los alumnos con NEE sino al alumnado en general.
Desde el AMPA se señala que, durante un año, se han buscado respuestas y soluciones en el mismo centro, en los servicios de inspección, del SPE, y Conselleria.
Además se han reunido con el director de Política Educativa para estudiar la situación y solicitar el refuerzo necesario tanto en Audición y Lenguaje (AL) como en Pedagogía Terapéutica (PT), "pero la respuesta ha sido prácticamente nula".
Ante esta situación, el colectivo de padres y madres"emprendimos una recogida de firmas en la que cada padre y madre manifestaba su queja solicitando una cobertura de personal que garantice la educación de los escolares. Presentadas las firmas a Conselleria de Educación, seguimos sin respuesta".
Por ello, y por último, desde el AMPA solicitan una solución inmediata, "no iniciar un nuevo curso desde cero, y que se cumpla el decreto valenciano de Equidad y de inclusión educativa 104/2018 de 27 de julio, donde se hace una mención especial a todas nuestras reivindicaciones, donde dice que hay que poner especial atención en las intervenciones tempranas desde una perspectiva sostenida e interdisciplinaria que ponga el énfasis en las necesidades y oportunidades de los niños/as y de su entorno".
