Jaume Funes: "El gran repte de l'escola catalana és donar resposta a l'adolescent que es pregunta per què ha d'anar a l'escola"

Barcelona

Els recents resultats de l'informe PISA han encetat el debat sobre l'estructura i el funcionament de l'escola catalana. Tot i l'exposició dels mals resultats en competències com les matemàtiques o la comprensió lectora, Jaume Funes, entrevistat avui a l'Aquí Catalunya per Gisela Rodríguez, ha volgut destacar també els dolents resultats de Catalunya en "la vivència que té l'alumne de l'escola, si sent que val la pena anar-hi". L'educador també ha lamentat que Catalunya es troba en aquest informe per sota de la mitjana espanyola en la confiança que els alumnes tenen cap als professors. Funes ha sigut contundent en declarar que "el gran repte de l'escola catalana és donar resposta a l'adolescent que es pregunta per què ha d'anar a l'escola", i ha afegit que el fet de debatre només sobre els mals resultats en certes competències és "una discussió inútil".

El periodista expert en adolescència ha volgut deixar clara la figura de l'escola com una peça més de l'aprenentatge constant de l'adolescent, i també la desconnexió que aquesta té actualment amb la situació i les vides de les famílies dels menors escolaritzats. Per Funes, el primer que hauria de fer un professor "és analitzar com amb quina informació exterior han entrat els alumnes per la porta, i com fer per tornar a seduir-los". Sobre l'escola en si, Funes creu que cada centre hauria de ser part d'una comunitat, sigui un barri o un poble, i el lloc on aquesta comunitat ha de veure's representada.

Sobre les declaracions posteriors a l'informe PISA que responsabilitzaven a l'alumnat nouvingut dels resultats de Catalunya, Funes ha declarat que "s'ha d'assumir que els catalans que estan a l'escola potser tenen pares que no tenen el DNI espanyol, però que han nascut i han estat escolaritzats aquí". L'educador també ha criticat l'excessiva responsabilització a la situació de l'escola, i ha declarat que també és necessari analitzar la situació de les famílies dels escolaritzats, sobre els quals ha exposat que "un de cada tres viu en situacions familiars de pobresa".

Per millorar el diàleg entre famílies i escoles, Funes creu que els pares necessiten saber com els hi ha anat als nens a l'escola a través del diàleg i de passar temps de qualitat amb ells. Finalment, l'educador ha demanat autocrítica als professors i ha assenyalat als professors "que només volen ensenyar el sintagma nominal i el pronom feble, tot i que són coses que tots vam oblidar en sortir de l'escola".