Sociedad

Frustración de las familias de niños ACNEES al no ver soluciones en Educación

Miembros de la Asociación se reunieron con la directora de Educación y constatan que no hay recursos

Concentración en Torrente de Cinca para pedir los auxiliares de Educación Especial

Huesca

Miembros de la Asociación para la defensa de los derechos de los ACNEE mantuvieron una reunión con la directora provincial de Educación, Mónica Martínez, y la responsable de atención a la diversidad, Mª Carmen Bescós para hablar de la situación que están viviendo en este curso escolar, con falta de estos profesionales. Salieron del encuentro frustrados y preocupados, al ver que no se tiene constancia de ningún 4º llamamiento para cubrir las plazas que todavía quedan vacantes, y que no hay previsiones para mejorar esta situación de cara al próximo curso escolar.

Los miembros de la Asociación hablan de decepción, frustración, indignación y profunda preocupación. Indican que les supuso una gran sorpresa ver cómo la responsable provincial de Educación no tenía constancia de la realización de ningún cuarto llamamiento para cubrir con plazas las 2.000 horas semanas que quedan todavía vacantes en Huesca, contrariamente a lo que declaró la consejera de Educación, que se iba a realizar.

También les indicó que “no tenía ni idea” de los recursos de que dispondrán para el próximo curso escolar 24/25, por lo que temen volver a pasar por un inicio de curso como el de este año. Además, se muestran sorprendidos porque las responsables educativas les indicaron que habían constatado que los recursos estaban mal repartidos.

En todo caso, recuerdan que esos recursos siguen siendo escasos y continúan faltando auxiliares de educación especial en todos los centros de la provincia de Huesca. Eso, además de que en ningún momento pusieron sobre la mesa más recursos para la educación inclusiva y las plazas de auxiliares de educación especial. Incluso, las soluciones que aportaron fueron reuniones con los equipos de orientación educativa para “unificar criterios”, animar a los centros educativos a dar mejor uso de los recursos de que disponen y optimizarlos, potenciando las aulas de educación especial.

 
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